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所以现在的集体课依然保留着，这就和义务教育阶段依然要让学生去学校学习是一样的道理，同龄人之间必须要多沟通，不能只是闷在家里学习。
至于各个学生的学习情况如何，智能教师是很容易检测出来的，而且智能教师出测试题，也不是之前那样简单，没有弄懂弄明白，是很难做出很好的答案。
所以现在的学生想要通过其他手段蒙混过关是很难的，甚至在期末考试，都不是所有的学生共用一种试卷，每个人都是不同的，根本就无法串通起来答题。
不过虽然试卷试题是不同的，但是考察的知识点却是相同的，至于学生能不能从试题里面看得出来，那就另当别论了，这样才能够看得出来学生的学习程度如何。
反而是实验部分，对于学生来说，至少对本科阶段学生来说，要花费的精力要小一些，因为这些实验都是验证性教学实验，主要培养的是实验动手能力，还没有涉及到实验创新。
天问信息技术大学的实验室也是分级别的，像本科阶段的教学实验室，属于最低级的实验室，里面的仪器设备主要用于教学所需，成本算不上多高。
而到了研究生阶段，就需要跟着导师做一些前瞻性具有一定创新型的实验，只是这个阶段还无法独自设计创新型实验流程，处于跟着导师后面学习如何设计从来没见过的实验。
到了博士生阶段，情况就完全不一样了，选择课题和做实验等工作，基本上都是博士生独自完成，最多就是让导师指点一下，看看有没有疏漏。
其实到了博士生阶段，就必需要具备独立完成实验的能力，而不是跟在导师身后，亦步亦趋的去被动实践，这也是硕士研究生阶段和博士研究生阶段的根本区别。
到了这个阶段，实验室里面的仪器设备和那些专业的科研院所就没有什么区别了，甚至比国内的其他科研院所提供的实验仪器设备要高级很多。
当初赵一给天问信息技术大学提供了100亿元的创校资金，其实在建筑物上面花费的资金并不多，几亿元就能够将学校建设的非常好了。
剩下的大部分资金，其实就是用来购买高端实验仪器设备以及实验材料等，在这方面使用的资金就已经高达50亿元，剩下的资金还不到一半。
而剩下不到一半的资金，主要是维持学校运转的，其实按照赵一的估计，也使用不了多长时间，只需要有几项重大实验项目，基本上就消耗的七七八八了。
本身信息技术类学科就是以实验为主，材料和实验设备等都是成本很高的，特别是高精尖设备，一套下来就是十几亿元打底。
更何况天问信息技术大学还承担这地球模拟器的建设和研发任务，虽然框架已经被赵一搭建起来了，但是细枝末节反而更加消耗时间和资金。
虽然他也给了地球模拟器项目资金，但是作为项目主要负责方，天问信息技术大学有时候不得不自贴资金，这在实践过程中是不可避免的。
好在他本来就预计到会是这种情况，不认为当初拿出100亿元出来，就是可以高枕无忧，不需要再投钱了。
那100亿元的资金真的只是建校费，后期看天问信息技术大学的发展需要，还会投入资金进来进行补充，让学校能够顺利的发展起来。
这里要说明的一点就是，像天问大学和天问信息技术大学这种私立大学，中国教育公司是不会提供教育经费的，所有的资金都需要学校自筹解决。
因为中国教育公司的资金来源是财政税收，属于国家的钱，而私立大学既然不归国家统一调度和管理，自然也就无法享受到公立大学的优惠条件。
像天问大学，主要的创收来源是校办企业，利用学校的科研资源以及管理资源，成立了庞大的校办企业群，每年能够给天问大学带来大量的资金。
除了经营实体企业之外，天问大学的金融专业的师生，也需要在资本市场真刀实枪的去干，一方面是为他们自己积累真实的金融资本实践能力，不然出了校门只能是耍嘴皮子。
经过这些实际操作，学生有了比较丰富的实际资本操作经验，而学校的老师则是真正的成长为资本操盘手，而不是停留在理论教学阶段
另一方面则是为学校带来很好的金融资本增益，别小看这一点，凭借着天问大学的雄厚资金实力，在国际资本市场上面，斩获并不比实体企业带来的收益要小，甚至还多很多。
这也是为什么当初他一开始就提供给天问大学100亿美元的原因，如果单纯的是用于教学，根本就用不了如此多的资金。
他主要是想让天问大学通过全方位的运作这笔资金，达到夯实天问大学的建校基础，从而能够真正实现自立，而不是昙花一现的私立大学。
很显然，天问信息技术大学想要实现自立自主，减少对外外来资金的需求，自然也要走上差不多的道路。
只是天问信息技术大学是一所纯理工科大学，自然不会涉及金融业务增值，主要还是通过自身科研实力，通过专利或者是创办校企以达到科研转化的目的，从而形成更多的资金来源。
除此之外，就是承接企业委托研究项目，这是天问信息技术大学目前的主要获取资金渠道，可能获取的资金规模仅次于赵一捐献的资金了。
而目前天问信息技术大学的头号项目就是地球模拟器，围绕着地球模拟器的研究，其实也能够诞生大量的新技术新专利。
虽然这些新技术新专利其实属于赵一的，毕竟地球模拟器的研究项目是完全由赵一提供项目资金，研究成果自然也属于他。
但是他还是会将非核心技术让出来，允许天问信息技术大学凭借这些非核心专利技术，创办自己的校企，以减少对自己资金的依赖。
至于核心技术，则是需要看重要程度如何，如果不适宜暂时公开的话，自然也就不允许天问信息技术大学拿来赚钱了。
他其实对地球模拟器项目的专利诉求并不强，反正拿到这些专利技术，也不可能研发出来一模一样的地球模拟器，因为地球模拟器的智能核心是他提供的，外界根本就接触不到。
只是目前天问信息技术大学才创建不久，学校本质工作也才刚刚走上正轨，想要诞生大量的专利技术，还需要些时日。
自然校办企业也就无从谈起，加上学校师资力量大部分来自于他旗下的企业，任职教师属于副业，本质工作还是为企业研究服务的。
而学校的学生也才刚刚进入大学教育阶段，想要有创新还需要很长时间，总体来说，天问信息技术大学还不是一座完全独立的大学，还需要很长的路要走。
但是在教育这块，天问信息技术大学还是有底气的，只是想要走上独立自主，还有点困难，目前的情况是各方帮衬的结果。
赵一跟着学校的教务人员，将整个大学转了个遍，软硬件方面还是非常让他满意的，几十亿元砸下来，效果果然是不一样的。
只是现在是暑假，学校除了部分教职人员和安保人员，基本上是空荡荡的，也就无法具体了解学校运转情况如何。
不过这些都无所谓，中国教育公司会帮助他对学校相关方面进行监管，不需要他亲自操心这些事情。
虽然按理说天问信息技术大学属于私立高校，中国教育公司是无权监管的，除非出现重大事故，才会有教育部等相关部门出来处理。
但是谁叫中国教育公司也是属于他的私企，他将自己的那份权利交给了中国教育公司，自然让中国教育公司在天问信息技术大学和天问大学拥有董事会和教育委员会席位。
而且他们的手中的权利并不少，好在中国教育公司里面的工作人员都是对教育非常的了解，不至于出现外行指导内行的情况发生。
而且中国教育公司也是秉持着他的意思，一般不会干涉学校正常的经营，只有在涉及到重大问题或者是出现事故，才会介入进来。
同时也会对学校的财务以及人事进行监督，避免公器私用的情况发生，在财务和人事上面，中国教育公司的权利非常大，虽然不是一票否决权，但是他们代表的是赵一。
不过每年中国教育公司都需要将相关情况编写成报告汇报给赵一，让赵一全面了解这两所学校的运作情况，同时也是对中国教育公司的权利进行监督，避免扩大化。
随后赵一查看了下天问信息技术大学的科研项目内容，发现大部分其实都是对当今已面世的技术进行改进型研究，属于前瞻性研究的项目较少。
其实这种情况算是正常的，一是天问信息技术大学的师资力量无法做到独立性，自然也就无法独自开展相关的研究，需要依托企业需求来做这方面的工作。
二是在半导体、通信、电子材料、软件等领域的前瞻性研究，他旗下的各个企业就在内部做了，而且属于机密，自然也就不会拿出来和天问信息技术大学分享。
像半导体里面的光子芯片、通信里面的量子通信、电子材料里面的碳纳米材料、软件里面的人工智能等，都是企业未来的重点方向，不可能假手他人。
但是既然想要将天问信息技术大学打造为国内乃至世界信息技术类高校里面的第一，如果这么保守的话，那自然效果要大打折扣。
所以他希望就更高的技术研究项目里面，天问信息技术大学和他旗下的企业开展的更多，而不是只停留在较低层次的研究项目里面。
虽然不一定要进行全方位的合作研究，但至少也要将前瞻性研究项目里面的一部分稍微不太重要的研究课题拿出来进行合作。
不过这样的合作，目前必要性暂时不大，还是前面说的，天问信息技术大学的师资力量主要还是来自于他旗下的各个企业。
这种合作其实天问信息技术大�